COLOMBIA, Septiembre 24 de 2026. La educación en Colombia enfrenta el desafío de cerrar las brechas existentes entre los territorios, especialmente entre las zonas urbanas y las rurales dispersas, una cuestión que fue central en la 13.ª Cumbre Líderes por la Educación organizada por Revista Semana, evento en el que participaron actores clave del sector educativo nacional.
Durante el panel «La educación que necesitan los territorios», la viceministra de Educación Preescolar, Básica y Media, Gledy María Foliaco Rebolledo, señaló la importancia de construir una educación de calidad que reconozca la diversidad geográfica, social y cultural del país. El diálogo convocó también a Alberto Enrique Martínez Monterrosa, secretario de Educación de Cartagena; Genny Milena Padilla Reinoso, secretaria de Educación de Cundinamarca; Gloria Bernal, directora del Laboratorio de Economía de la Educación de la Pontificia Universidad Javeriana; y Andreas Schleicher, director de Educación y Competencias de la OCDE.
El encuentro se centró en la problemática que enfrentan las regiones para garantizar un acceso inclusivo, una educación pertinente y promover la permanencia escolar. La viceministra resaltó que la educación debe ser una construcción colectiva: «Una educación de calidad se construye reconociendo las voces de los territorios, donde escuchemos a los maestros, a los directivos docentes y a los secretarios de Educación, donde trabajemos en equipo con las regiones».
En este contexto, el Gobierno avanza en la iniciativa «Corazón Maestro», cuyo objetivo es dignificar la labor docente mediante acciones de bienestar que fortalezcan las condiciones de formación y trabajo del profesorado, elemento clave para transformar la educación desde sus bases.
El panel también destacó la necesidad de una gestión educativa sensible a las características locales. Por ejemplo, se puso énfasis en las particularidades de los territorios insulares en Cartagena, así como en los retos propios de Cundinamarca, una región con alta dispersión rural, donde las estrategias deben adaptarse para atender contextos y comunidades diversas.
Además, los participantes reflexionaron sobre el papel transformador que pueden tener las tecnologías, incluyendo la inteligencia artificial, como herramientas para formar jóvenes que cuestionen, aprendan profundamente y cooperen con distintas perspectivas, fomentando sociedades resilientes y sostenibles.
El consenso general apuntó a que la educación pertinente para los territorios requiere un diálogo constante, inclusión plena y el reconocimiento de las realidades locales, promoviendo soluciones co-construidas junto con las comunidades. Este enfoque representa una hoja de ruta hacia una educación más equitativa, capaz de responder a los desafíos actuales y futuros de Colombia.
La Cumbre Líderes por la Educación ofreció así un espacio para visibilizar estas necesidades y avanzar en acuerdos que permitan garantizar oportunidades educativas de calidad en todos los rincones del país, teniendo como prioridad la escucha activa y el trabajo conjunto entre gobierno, docentes y comunidades.
Redacción BusinessCol
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